ELETIVA - CINECLUBE NAS ESCOLAS
Segue um excelente material para desenvolver uma eletiva de Cineclube na sua escola. Créditos à Gerência de Leitura (GEL) da SME / RJ.
Trabalhando a coordenação motora fina
Qual a importância de trabalhar coordenação motora no começo da alfabetização?
A coordenação motora é algo que precisa ser trabalhada constantemente no ciclo de alfabetização. É essencial que as crianças consolidem o processo de aquisição da escrita. Você é o responsável por esse processo. Mesmo seguindo currículo, habilidades, competências o mais é importante é fazer o que trás resultado. No papel tudo é muito bonito, mas na prática nós vemos que nem tudo sai como planejado. Faça o que precisa ser feito enquanto há tempo, para que lá na frente não tenha nada do que se arrepender.
Sugestão de material em PDF com atividades para uso em sala de aula:
[Clique aqui para fazer o download]
Trilhas de Recomposição da Aprendizagem - 3º ao 5º ano
Como estratégia de material específico do Reforço Rio, daremos continuidade às Trilhas
Pedagógicas, que visam a recompor habilidades que ainda precisam ser consolidadas nos
componentes curriculares de Língua Portuguesa (LP) e Matemática (MAT).
As propostas de atividades para Língua Portuguesa se organizam a partir de eixos
estruturantes, como: oralidade, leitura, escrita e análise linguística, enquanto as apresentadas para
Matemática se organizam a partir de unidades temáticas, como: números, álgebra, geometria,
grandezas e medidas, probabilidade e estatística.
As Trilhas de Recomposição de Aprendizagem estão baseadas em habilidades e descritores
constantes nas seguintes matrizes – Curricular Carioca e BNCC. A edição anual de 2024 viabiliza,
para professores e coordenadores pedagógicos, o monitoramento da aplicação do material e o
acompanhamento que os regentes farão sobre o crescimento de suas turmas, do 3º ao 5º ano do
Ensino Fundamental I.
´[DOWNLOAD DO MATERIAL - APENAS VERSÃO PROFESSOR]
3º ANO
4º ANO
5º ANO
Aprendizagem STEAM
A proposta do STEM (sigla das disciplinas em inglês Science, Technologies, Engineering, Mathematics) surgiu no início dos anos 2000, a partir da Fundação Científica Nacional, dos Estados Unidos da América (EUA). O principal fator motivador da iniciativa foram os resultados pífios de aprendizagem dos estudantes deste país sobre os saberes das áreas de conhecimento que compõem a referida sigla, essenciais para o desenvolvimento da cidadania.
Os representantes da referida instituição passaram então a promover uma nova abordagem metodológica, que trabalhasse tais saberes de forma inter e transdisciplinar, considerando fenômenos, situações e desafios da vida real. O objetivo é que os estudantes compreendam a relevância das competências desenvolvidas com tais processos para a vida deles enquanto cidadãos, independentemente das áreas de atuação profissional que escolham.
O STEM foi sendo estruturado pelos docentes nas práticas do dia a dia e foi se fortalecendo por meio de dinâmicas estruturadas com base nas ideias de John Dewey (1859-1952) e Jean Piaget (1896-1980), com forte foco nas experimentações práticas (experiência educativa) e na inovação de processos de aprendizagem (atenção aos detalhes do processo).
Além disso, há outro fenômeno que tem alavancado a adoção da proposta STEM/STEAM não apenas nos EUA, mas também em vários outros países. A inserção de recursos digitais nas chamadas dimensões inteligentes das cadeias produtivas de variados setores econômicos da sociedade tem gerado um grande questionamento sobre como a educação deve ser revista e reestruturada, de maneira a preparar cidadãos aptos a contribuírem de maneira ativa e significativa nesta sociedade altamente tecnológica em que vivemos.
A demanda por mais cientistas e engenheiros em vários países, para manutenção da produtividade e competitividade em áreas de ponta, tem feito com que os governos se mobilizem para intensificar o desenvolvimento e aprimoramento de metodologias que foquem na aprendizagem das áreas de Ciências da Natureza, Engenharia, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e Matemática.
Daí que propostas como STEM (Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática) tenham sido estruturadas e aprimoradas, exatamente no sentido de promover o desenvolvimento fortalecido destes saberes na escola. Aos poucos essa proposta inicial foi sofrendo ajustes e aprimoramentos, o que a fez incorporar as Artes, transformando-a em STEAM, processo que abordaremos em mais detalhe na trilha 3 deste curso.
Aos poucos, foram surgindo várias outras derivações dessa proposta na busca por metodologias de aprendizagem que promovam o desenvolvimento dessas e outras capacidades. Há aquelas cujas práticas promovem também a empatia (ESTEAM), ou abordam conexões mais amplas ligadas às humanidades (HAMSTER é a sigla para as disciplinas em inglês Humanities, Arts, Mathematics, Science, Technology, Engineering and Reading).
Portanto, temos que o STEAM é uma proposta que busca encorajar as crianças e jovens a trabalharem a construção de várias competências ligadas a diferentes áreas de saberes, sempre com foco na aprendizagem por experimentação focada na invenção, construção e iteração, como defendiam John Dewey e Jean Piaget.
Período de Integração - 1º, 2º, 3º ano (Diagnose dos alunos)
Olá educadores,
Vamos organizar o nosso período de Integração?
O período de integração diz respeito às atividades desenvolvidas com os alunos para responder às seguintes questões:
A DIAGNOSE não se constitui em uma ação pedagógica definitiva e cristalizada em relação aos perfis apresentados pelos alunos no início do ano letivo. Trata-se de um momento importante, um ponto de partida para se pensar quais ações/possibilidades serão necessárias ao avanço no processo de alfabetização específico de cada aluno, assim como do coletivo da turma.
Lembre-se de que a família deve se tornar uma grande aliada. Considere organizar reuniões frequentes de pais e responsáveis para que você possa conhecer as famílias, que sempre oferecem informações relevantes sobre as vivências de cada criança. O compromisso com a frequência é algo de que não se pode abrir mão. Muitas vezes, algumas famílias não compreendem a importância da assiduidade, principalmente durante o processo de alfabetização. Aproveite esses encontros para mostrar o quanto os alunos precisam consolidar, gradativa e sistematicamente, o seu processo de alfabetização.
Entendendo como funciona a Diagnose no ciclo de alfabetização:
Sugestões de atividades lúdicas com LP e Matemática:
Material Rioeduca 2024 - Versão Aluno
O material Rioeduca do aluno de 2024 pode ser consultado no link abaixo. Não há necessidade de colocar aqui no blog link ou drive pois o mesmo está na íntegra e pode ser acesso por todos.
Para baixar clique no link abaixo:
http://multirio.rio.rj.gov.br/materialrioeduca/
SUGESTÕES PARA AULA INAUGURAL
Separei alguns assuntos que podem ser colocados para os professores nesse retorno de 2024
1 - Balanço do ano de 2023: O que deu certo? O que não deu certo?
2 - Avaliação dos alunos em 2023: Percentual de aprovados e reprovados.
3 - Qual caminho seguir?: Organizando o PPA (Projeto Pedagógico Anual) da nossa escola.
-Vamos pensar juntos qual a nossa maior necessidade nesse momento para atingir nossa clientela de alunos?
-Qual o nosso maior problema que devemos atacar para criar um PPA em cima dessa questão?
-Quais projetos podemos fazer ao longo do ano para mobilizar os alunos em prol desse PPA?
4 - Organizando o currículo e o planejamento:
-O que são habilidades? Qual o currículo atual que deve orientar o trabalho?
-O que são metodologias ativas?
-O que são competências socioemocionais?
-O que é aprendizagem STEAM?
-Nosso desafio: inserir essas estratégias de aprendizagem na rotina da sala de aula
5 - Foco no aluno: Como podemos desenvolver o Projeto de Vida e o Protagonismo Juvenil ao longo do ano de 2024?
6 - Pensar o aluno como um ser integral (Escolas de turno único): Quais eletivas podem ser feitas com os alunos nesse ano de 2024? O que fazer para tornar a estadia do aluno na escola algo mais prazeroso?
Sugestões de vídeos:
PARA 2024...
ONDE EU FAREI A DIFERENÇA?
Para 2024, onde você estiver, seja lá onde for, você precisa fazer a diferença. Ser a própria diferença.
Material Rioeduca 2023 - Aluno e Professor
Dado os muitos pedidos para que eu postasse esse material aqui está. Vou atualizando aos poucos ok. Espero que aproveitem. Caso tenham alguma dúvida ou precisam reportar algo enviem um email: nosdaescola.recursos@gmail.com
Material Rioeduca Professor
(6º ao 9º ano)
Atenção. O material Rioeduca do aluno engloba TODAS as disciplinas estudadas pelos alunos. Apenas do manual do professor é separado para orientações metodológicas por disciplina.
SOBRE RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS
VAMOS A UM EXEMPLO PRÁTICO PARA ENTENDER COMO FUNCIONA
Felipe Queiroz - Está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental.
A professora detectou que ele possui muita dificuldade na aquisição da leitura, escrita e cálculos matemáticos. De forma bem mais exemplificada: Nas atividades realizadas por ele, pode-se notar que ele troca consoantes e vogais, não consegue escrever as palavras com a ortografia correta, sua letra é bem maior que a dos demais colegas, não consegue escrever dificuldades ortográficas, sua leitura é bem rasa (lê pausadamente e com o suporte do professor), não consegue desenvolver um texto com início, meio e fim (apenas frases soltas), não consegue colocar sinais de pontuação no seu texto, tem dificuldades de juntar as sílabas para formar novas palavras.
Como proceder para efetuar uma recuperação de estudos com esse aluno?
Como todos gostam muito de trabalhar com habilidades então vamos lá. Primeiro vamos pegar as habilidades propostas pelo currículo para o 5º ano. Agora vamos comparar para ver se Felipe consegue dominar a maior parte delas. A resposta com certeza será não.
Evidenciado isso, quais habilidades Felipe precisa dominar e consolidar para conseguir alcançar o seu progresso no ano de escolaridade no qual está matriculado? De quais habilidades ele precisa para poder dominar outras.
A resposta nós já conhecemos: habilidades básicas de leitura (saber ler fluentemente), escrita (saber escrever espontaneamente) e cálculos (saber realizar cálculos com as quatro operações básicas).
Agora que sabemos isso, quais atividades seriam ideais para esse aluno?:
-Atividades que trabalhem a alfabetização de base novamente. Sim isso mesmo que você leu. A boa e velha alfabetização disfarçada de letramento atualmente. As famílias silábicas, ortografia das letras, som das sílabas e dificuldades ortográficas. Então tenha sempre uma cartilha de alfabetização em seu armário para quando precisar. Se os alunos forem grandes (EJA) cuidado com a infantilidade de desenhos.
-Atividades de produção textual com suporte de imagem
-Atividades de arme e efetue.
-E claro não pode faltar: inclua sempre um jogo pedagógico, um vídeo para eles assistirem, leve uma cruzadinha, um caça-palavras, inclua sempre passatempos que trabalhe a agilidade e concentração para que eles aprendam brincando, dinâmicas de língua portuguesa, atividade maker com materiais recicláveis (jogos com sucatas) ok. Não existe receita de bolo, solte a sua criatividade. Quem manda na sua sala de aula é você. Na internet tem vários exemplos, explore e procure, não dependa dos outros.
Resumindo:
A recuperação de estudos trabalha as habilidades que o aluno precisa consolidar para se adequar ao ano de escolaridade no qual está inserido. Do que adianta termos um aluno no 5º ano sem saber escrever o nome? Entendem agora como funciona?
Então, mãos a obra!
Material de apoio para aulas de reforço
Cartografia de boas práticas da Rede - SME e MultiRio
Compartilho com vocês o projeto Cartografia de Boas Práticas" o nome é meio inusitado porém vão entender a razão dele.
A MultiRio fez o mapeamento de boas práticas realizadas pelas escolas da Rede do Rio de Janeiro. Práticas que deram certo e trouxeram bons resultados. Por isso o nome "cartografia" pois é um verdadeiro mapa de boas práticas.
Que tal dar uma conferida? O trabalho de outros pode encurtar o caminho para o sucesso. Vale a pena conferir. Talvez aquela ideia que está faltando na sua escola esteja lá no site deles, quem sabe né?
Material do Curso Aprendizagem Mão-na-Massa
Módulos de Estudos do Curso "Aprendizagem Mão-na-Massa" oferecido pela MultiRio em parceria com a Escola de Formação Paulo Freire. O curso faz uma introdução sobre os conceitos de Cultura Maker, Robótica e Metodologias ativas na Educação seguindo as premissas do modelo de escolas em tempo integral da Rede chamadas de Ginásio Educacional Tecnológico - GET (Nem todas essas escolas conceituais deram certo, porém a SME segue tentando).
Bienal do Livro Rio - 2023
A edição deste ano que acontece entre o dia 1º a 10 de setembro, no Riocentro, Rio de Janeiro. Nos 10 dias de programação serão mais de 200 horas de conteúdo, mais de 300 convidados e 500 marcadas associadas, além disso a organização já tem 100% dos espaços vendidos, portanto, contará com cerca de 300 expositores.
O evento já confirmou nomes de autores internacionais, como Cassandra Clare, autora da série Instrumentos Mortais e Julia Quinn, autora e roteirista da série Bridgerton. Nomes nacionais também já estão sendo confirmados como Elayne Baeta, Itamar Vieira Junior, Juan Jullian entre outros. Até setembro outros nomes devem ser confirmados.
A Bienal do Livro promete debater assuntos da atualidade entre os mais jovens, as diversas mesas temáticas abordará a diversidade, além de explorar o tema da edição: a dicotomia entre a inteligência artificial e a capacidade humana de sentir.
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